拜神

　　小雨姐姐《中國青年報》（2014年09月09日10版）
　　在日常生活中，當你不知道該怎樣和孩子交流時，或者用正面交流很難達到效果的時候，講故事也許是一條捷徑。
　　上幼兒園的小朋友回到家裡，爸爸媽媽總想讓孩子多說說在幼兒園裡的事情，想多瞭解一些情況。而有的小朋友什麼也不說，急得家長沒辦法。這個時候，家長可以請故事來幫忙，確切地說是請故事游戲來幫忙。媽媽可以把手放在頭頂上，裝成小兔子的樣子，興奮地對孩子說：“我是你最好的朋友小白兔，今天我可真開心呀。我在幼兒園裡吃到了我最喜歡的土豆絲，午睡的時候還做了一個夢，夢見了我的小熊。可是下午我有一點兒不開心，因為我喜歡的玩具讓別的小朋友拿走了。我的好朋友寶寶，你今天在幼兒園裡怎麼樣呀？”孩子是最容易相信的，他會馬上進入你的故事世界，也會敞開心扉，把自己高興和不高興的事情告訴你這隻“小白兔”。
　　在兒子出國上學之前，我想跟兒子好好聊一聊。但是十七八歲的大男孩，並不覺得自己是孩子，我們聊的效果並不好。臨行的前一天我和兒子一起玩了一個編故事的游戲，故事的名字叫《不能反悔的事情》，是講一隻小熊經過千難萬險來到了不能反悔王國，他做了國王，在就職演說的時候，一陣大風把部下寫好的演說詞刮跑了，沒辦法，小熊國王只好絞盡腦汁，一邊想一邊告訴臣民堅決不能做哪些不能反悔的事情。這個故事游戲就需要兒子參與啦。我先說：“不文身。”兒子馬上接著說：“不打耳洞。”……就這樣我們說了很多不能反悔的事情，說了很長時間，氣氛也很愉快。在機場送行的時候，兒子給了我一個大大的擁抱，小聲在我耳邊說：“小熊國王不會讓您失望的！”
　　故事是家長和孩子溝通的最佳橋梁，是距離最短的交流，可以直抵內心。
　　有一些對孩子難以啟齒的話題，也可以用講故事的形式來表達。
　　一個孩子從爸爸的錢包里偷偷拿了100元，爸爸發現了以後告訴了孩子的媽媽，他們都很緊張，一定要制止孩子的這種行為，不然會釀成大錯。可怎樣和孩子談呢？如果直接用“偷錢”這個字眼說孩子，孩子的自尊心很強，肯定達不到最佳效果。況且孩子可能沒有意識到爸爸媽媽的東西不能隨便拿，說他“偷錢”也許太嚴重了。這位爸爸找到了我，希望我給他出個主意。我的辦法當然是講故事了。我幫他編了一個《小貓吃魚》的故事：有隻可愛的小貓咪，家裡的人都很喜歡它，會喂它很多好吃的，它的餐盤裡每天都會有小魚。有一天家裡買來了一隻大魚缸，裡面有很多漂亮的小魚。小貓想：這些小魚的味道一定更鮮美！它每天都在嘗試著偷吃魚缸里的小魚。有一天，這隻聰明的小貓終於偷偷地吃到了一條小魚，接著第二天、第三天，小貓咪總能嘗到美味的小魚。家裡的人突然發現，魚缸里的魚越來越少，猜想一定是小貓咪吃的。因為大家都喜歡小貓咪，並沒有制止它偷吃小魚的行為。有一天，小貓咪又趁家裡沒人的時候用爪子撈小魚，一不小心掉進了大魚缸——如果一定趁別人沒看見、不知道的時候偷偷做事，一般來說都不是什麼好事，都是堅決不能做的，也會有不好的結果。當然像雷鋒叔叔那樣做好事不留名的除外。
　　這位爸爸後來告訴我，他把這個故事講給孩子聽，效果出奇地好。孩子主動地說出了拿過爸爸錢包里的錢這件事，說以後再也不會這樣做了。
　　其實，不只是家長可以在難以啟齒的時候用講故事的方法來解決問題，在一個氛圍比較好的家庭里，孩子也可以這樣做。一個朋友在聊天的時候偶然說起了孩子的事情：“昨天我女兒給我講了一個她編的故事。”我問他，你女兒講了什麼故事？他說，女兒的班裡要舉行一個故事大賽，女兒就自己編了一個故事。大概是說在鉛筆盒王國里，一支小鉛筆走丟了，大家都在找它，其實這支小鉛筆是被小白兔帶走的，小白兔並不是偷小鉛筆，只是想用一下，結果用完就放在自己的鉛筆盒裡了……我聽著聽著就笑了，我告訴這位朋友，這很可能是女兒想向他尋求理解和幫助，也許她就是故事里的小白兔，她現在不知道該怎麼辦才好，而且她向你表白了她不是偷，她是無意的……
　　故事本身就是一個特別好的橋梁，它可以縮短家長和孩子之間的距離，讓溝通變得毫無障礙、順暢愉快。故事原本就是既虛擬又真實的，如果把虛擬和真實很好地融合在一起，就可以讓孩子很快進入到那個情境當中，解決家長和孩子難以啟齒的問題。　　（原標題：怎樣與孩子交流？講故事啊！）